Anti-Bias Arbeit mit kleinen Kindern in den USA. (106 KB)
Louise Derman-Sparks stellt Grundlagen und Ziele des Anti-Bias-Approach im US-amerikanischen Kontext vor. Übersetzung des Vortrags bei der Fachtagung von Kinderwelten „Kleine Kinder – keine Vorurteile?“ am 15.3.2001 in Berlin. (16 S.)

Kulturelle Unterschiede und Ähnlichkeiten kennen lernen. (138 KB)
Worauf ist zu achten, wenn man die Unterschiede in den Familienkulturen der Kinder zum Thema machen will? Übersetzung aus Louise Derman-Sparks´ Buch “Anti Bias Curriculum” von 1989. (25 S.)

Wege zu einer vorurteilsbewussten Kleinkindpädagogik. (485 KB)
Handbuch für Auszubildende und Lehrkräfte. Übersetzung der Dokumentation einer Expertentagung mit Louise Derman-Sparks in Den Haag 1997, von Brendah Gaine & Anke van Keulen. (79 S.)

Kleine Kinder – keine Vorurteile? (77 KB)
Eine Einführung in den kalifornischen Anti-Bias-Approach. Mit ersten Erfahrungen aus dem Projekt Kinderwelten, aus Anlass des Besuchs von Louise Derman-Sparks in Berlin im März 2001. Text von Petra Wagner (12 S.)

Anti-Bias Arbeit mit zweijährigen Kindern. (113 KB)
Wie die Anti-Bias Arbeit mit zweijährigen und auch kleineren Kindern gestaltet werden kann, wird in diesem Kapitel beschrieben. Übersetzung aus Louise Derman-Sparks´ Buch “Anti Bias Curriculum” von 1989. (18 S.)

Stereotypisierung und Diskriminierung widerstehen lernen. (92 KB)
Um zu lernen, wie man auf eine nicht-unterdrückerische Weise mit Unterschieden umgehen kann, ist mehr erforderlich als die Einführung von Vielfalt in der Kindertageseinrichtung. Es erfordert auch eine freundliche, aber aktive und feste Anleitung durch Erwachsene. Übersetzung aus Louise Derman-Sparks´ Buch “Anti Bias Curriculum” von 1989. (13 S.)

Welche Unterschiede Kinder wahrnehmen. (116 KB)
Vieles deutet darauf hin, dass kleine Kinder sehr wohl Unterschiede bewusst wahrnehmen und sich selbst und anderen gegenüber ausgeprägte Haltungen entwickeln. Stacy York gibt in diesem Kapitel einen Überblick. Übersetzung aus Stacy York's Buch „ „Roots & Wings – Affirming Culture in Early Childhood Programs “ von 2003. (13 S.)

Aktiv-Werden mit kleinen Kindern (84KB)
Dass Kinder lernen, sich gegen unfaire Verhaltensweisen, welche in ihrem eigenen Leben auftreten, zur Wehr zu setzen, ist wesentlicher Kern der Bildung und Erziehung nach dem Anti-Bias Ansatz. Ohne diesen Bestandteil verliert der Ansatz seine Vitalität und Kraft. Damit sich Kinder gut und selbstsicher fühlen können, müssen sie in der Lage sein zu sagen „Das ist nicht fair“ oder „Das mag ich nicht“, wenn sie das Ziel von Vorurteilen oder Diskriminierung sind. Übersetzung aus Louise Derman-Sparks´ Buch “Anti Bias Curriculum” von 1989. (14 S.)